Entre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad

Este libro es producto de la investigación realizada durante 2016 y 2017 por profesores vinculados a cinco grupos de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional. Se enfoca en las implicaciones que tiene para el país pensar la calidad de la educación y la formación de maestros desde las teorías del capital humano, privilegiadas por los entes gubernamentales encargados de definir la política educativa, y que se han traducido en el énfasis otorgado a la formación docente como factor estratégico para alcanzar la calidad de la educación. Se confronta el Sistema de Aseguramiento de la Calidad con la experiencia de quienes enfrentan sus exigencias y se formula un conjunto de lineamientos de política que se inspiran en las teorías de la justicia social, con el propósito de avanzar en procesos de redistribución de recursos, reconocimiento y participación efectiva de las comunidades académicas encargadas de formar maestros en los programas de licenciatura del país.

Diego Hernán Arias Gómez. Doctor en Educación del Doctorado Interinstitucional en Educación (2014), Magíster en Sociología de la Educación de la Universidad Pedagógica Nacional (2004) y licenciado en filosofía de la Universidad Santo Tomás de Aquino (1999). Profesor titular de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, adscrito al Doctorado Interinstitucional en Educación, Facultad de Ciencias y Educación. En el presente proyecto estuvo vinculado como profesor catedrático en la Universidad Pedagógica Nacional. Entre sus publicaciones se encuentran los libros Enseñanza del pasado reciente en Colombia. La violencia política y el conflicto armado como tema de aula (2018), Relatos de nación y escuela. Colombia en los imaginarios de docentes en formación (2017), Educación y vínculo social. Experiencias de maestras presas políticas en una cárcel de mujeres (coautor, 2015), ¿Qué cambia la educación? Políticas públicas y condiciones de los cambios educativos (2014). Miembro del grupo de investigación interinstitucional Educación y Cultura Política. Correo electrónico: dhariasg@udistrital.edu.co Olga Cecilia Díaz Flórez. Doctora en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Magíster en Desarrollo Educativo y Social. Psicóloga. Desde el año 2008 es profesora adscrita al Departamento de Posgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Fue decana de esta facultad y es líder del grupo de investigación Educación Superior, Conocimiento y Globalización. Miembro del Grupo Internacional de Estudos e Pesquisa em Educação Superior (GIEPES). Dentro de sus investigaciones y publicaciones recientes se destacan el libro derivado de la tesis doctoral Las competencias en la Educación Superior: debates contemporáneos y el capítulo de libro Transformaciones en las políticas que regulan la universidad: estrategias flexibles para fortalecer las prácticas de gobierno neoliberal, publicado en el libro colectivo Políticas, Formação Docente e Professos Pedagógicos na América Latina: para além dos elementos (des)articuladores do mercado capitalista. Igualmente, ha aportado en la construcción de documentos de política dentro de los que se destacan: Subsistema de formación de educadores en servicio: Lineamientos para la formación en el contexto de la evaluación docente y los Lineamientos para la formación de maestros en el contexto de los procesos educativos a poblaciones con limitaciones o con capacidades excepcionales. Correo electrónico: odiaz@pedagogica.edu.co Isabel Garzón Barragán. Doctora en Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Valencia (España), Magíster en Ciencias Físicas de la Universidad Nacional de Colombia, Especialista en Ciencias Físicas de la misma universidad y Licenciada en Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Desde el año 1998 es profesora de la Universidad Pedagógica Nacional, adscrita al Departamento de Física de la Facultad de Ciencia y Tecnología, en los programas de Licenciatura en Física y Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales, y desde 2015 es coordinadora del Énfasis de Educación en Ciencias del Doctorado Interinstitucional en Educación (UPN). Hace parte del grupo de investigación Alternaciencias Alternativas para la Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza (categoría A). Dentro de sus investigaciones y publicaciones recientes se destaca el capítulo de libro El constructivismo en la educación en ciencias como epistemología de la pedagogía, publicado en el libro colectivo Epistemología de la Pedagogía, y editora, junto con otros dos profesores, del libro Formación de Profesores y Cuestiones Sociocientíficas: Experiencias y Desafíos en la Interfaz universidad-escuela. Correo electrónico: igarzon@pedagogica.edu.co